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第十屆心理節系列報道十一: 學生發展指導中心特邀心理專家葉欣對專兼職心理老師培訓
【文章來源:德育處】 【發布人:沈慧】 【發布時間:2019-05-24 00:10:36】 【點擊率:997】


為了提高心理教師專業素養和實踐技能,更好地為學生服務,學生發展指導中心在心理月期間特邀請知名心理專家葉欣女士給心理老師們進行培訓和指導。葉欣女士是國內知名教育專家、資深心理咨詢師、認知行為治療的實踐者。2005年被合肥晚報評為“十大教育新聞人物”、 2006年被合肥晚報評為“首屆十佳優秀家長”。曾在中央電視臺《心理訪談》、安徽電視臺《第一時間》、合肥電視臺《都市直通車》、合肥廣播電臺等多家媒體做專訪。開設家庭教育講座約八百場,接待個案咨詢三千多例。

為了更好地幫助學校專兼職心理教師成長,我校學生發展指導中心特地組織了系列培訓活動,培訓共分兩場,此前首次培訓過程中,葉欣老師做了《如何用認知技術緩解負面情緒》的專題報告,葉老師首先從自己處理的諸多案例中遴選出一些與老師們遇到的情境相似的案例入手,帶領大家了解認知療法,也就是情緒ABC療法,同樣的事情,由于我們的想法不同,導致產生的情緒不一樣,采取的行動也就不同。當我們無法改變事件本身,那么我們家可以改變對事件的看法。葉欣老師深入淺出的介紹為培訓奠定了理論基礎。

葉老師先發放事先備好的《識別自動思維三欄表》和《檢查自動思維證據表》,并且要求老師們填寫最近一個月發生并且困擾自己的事件,用認知方法來進行情緒調節。老師們都認真思考填寫,并且分享了自己的感受,在座的老師們都表示收獲很大。意識到困擾自己的事情,并不是事情本身,而是自己對待事情的看法。換一個角度看問題,就是撥開云霧見晴天的感覺。

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第二次培訓則針對心理老師們在咨詢中實踐操作技能進行針對性地研討,幫助老師們掌握溝通的藝術和技巧。葉欣老師強調在給學生進行咨詢和輔導的過程中,不在于心理老師的技巧而在于咨詢關系的建立。

葉欣老師與學校心理老師們針對在咨詢中各自碰到的個案進行研討分析,探討在實踐中積累的心理健康工作心得。

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如何才能建立起好的咨詢關系?主要包括尊重:可以幫助孩子自我改變;誠信:一旦給予學生承諾就要兌現;贊美:人類最深切的需要就是渴望得到他人的欣賞;傾聽:學會保持目光接觸、學會言語跟蹤和使用肢體語言;控制情緒:察覺情緒之后要把想法進行記錄。

經過兩次系列培訓,與會的老師們紛紛表示收獲很大,覺得這樣的認知療法很大程度上讓自己從焦慮煩躁的情緒中解脫出來,對日常工作和學生溝通也非常有用,這樣工作、家庭生活質量的提升也就是水到渠成的事了。通過心理專題培訓,提高了老師們對學生心理問題和困惑的敏感度,能夠更好地為合肥六中學生服務,促進學生主動、健康發展。

 

 

 

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